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聂耳的故事
聂耳原名聂守信，他的父亲很早就去世了，家里境况困难。聂耳该上三年级了，学校马上就要开学，可是哪有钱交学费买书呢？妈妈悄悄把聂耳爸爸在世时最喜欢的八音钟卖了，学费有了着落。
还好，天无绝人之路，联华影业公司音乐歌舞学校刊登在《申报》上的招生启事引起聂耳的注意。每月能挣十元津贴，还管吃住，吸引力实在是太大了。聂耳忐忑不安地进了考场，因为紧张而发挥得一般，但却被主考官黎锦晖录取了。
年代中期，日寇侵占东北后又把铁蹄伸向华北，国内的反动腐朽势力却仍沉溺于纸醉金迷中。社会上充斥着“桃花江”、“毛毛雨”、“妹妹我爱你”一类萎靡丧志的淫歌艳曲。
[编辑本段]聂耳的故事 母亲的歌让他着迷 聂耳的父亲聂鸿仪在昆明甬道街72号开了一家成春堂药店。1912年2月15日，聂耳出生在药店的楼上，原名紫艺。不久，父亲死了，药店由母亲经营，殷实的聂家开始中落。
正是他热爱音乐、祖国的情怀，使他创作了激人奋进的《义勇军进行曲》。为了了解这位爱国的音乐家，我查阅了很多资料，其中最详细的是他创作《义勇军进行曲》的故事。
聂耳卖报歌的故事 杨碧君从叫“小毛头”时进入电影界当小演员起步，到了二十岁时已成了电影明星。
写一篇关于玉溪名人的作文比如聂耳褚时健等
1、其中 有一首《义勇军进行曲》被定为中国的国 歌。
2、我的家乡在美丽的玉溪。那里是伟大音乐家聂耳的故乡，也是“红塔山”香烟的生产基地。玉溪因水而得名，一条碧波荡漾的玉溪大河贯穿整个玉溪城。
3、恢：三国时蜀汉政权中重要的政治军事人物 俞元人，即今日澄江地方的人 南中平定，李恢的军功卓著，跟关羽和张飞的爵级一样，被封为汉兴亭侯。
聂耳的童年故事
分类： 娱乐休闲 电视 问题描述：关于聂耳生平的故事 解析：聂耳（1912-1935），原名聂守信，字子义，一作紫艺。笔名曾用过黑天使、噪森、浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。
在那个时代，孩子们对知识的渴求是很急切的，他们珍惜那些日子，那些书籍。很苦逼但又很快乐，很纯真。不过现在社会不会再这样了吧，精神是需要我们继承的，那种自己解决问题的能力需要我们学习。
听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲？你知道它的原名吗？歌曲的词、曲作者都是谁？(板书：聂耳)愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
其中，令我深受启发的一本书是《名人故事》，这本书里的一个个故事，让我百看不厌、受益匪浅。 《名人故事》里的小故事—《乐坛“拼命三郎”》讲叙了我们最喜欢的音乐家聂耳的故事。
正是他热爱音乐、祖国的情怀，使他创作了激人奋进的《义勇军进行曲》。为了了解这位爱国的音乐家，我查阅了很多资料，其中最详细的是他创作《义勇军进行曲》的故事。
—1928年，聂耳参加由中国共产主义青年团所组织的外围组织“读书会”，阅读有关马克思主义的基础读物。参加由中国共产党地下党组织领导的“济难会”，多次给被关押的革命同志进行接济工作。
音乐家聂耳的一生故事
1、年初，聂耳为《义勇军进行曲》作曲，1935年1月聂耳任联华二厂音乐部主任。随后为躲避 *** *** 追捕，去日本学习。
2、（1）1912年2月14日（农历辛亥年腊月廿七），聂耳出生于云南省昆明市甬道街73号。（2）1916年7月17日，聂耳的父亲病故，家庭经济立即陷入困境。
3、聂耳是一个天才的音乐家，又是一个革命者，而且恰恰因为后者，才能出现前者的辉煌。1954年， *** 云南省人民 *** 昆明西山重修聂耳墓，请郭沫若题写墓碑和墓志铭。
4、聂耳（1912年2月14日～1935年7月17日），云南玉溪人，生于昆明，原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者，曾用笔名有黑天使、噪森、浣玉、王达平等。
5、聂耳的一生，可以用天才两个字概括：少年天才，天妒英才。因为游泳溺水，他在这世界只停留了短短的23年，而且真正做音乐只有不足三年多时间，却留下了至少37部作品（有人考证认为多达42部）。
6、聂耳的故事 聂耳是广为人知的音乐家，我们对他比较熟悉的，就是他音乐家的身份以及他所创作的音乐。其实，还有一些人们所不知道的聂耳的故事。我们知道聂耳家境贫穷，却不知道聂耳在北平时穷得买不起棉衣。
...3自然段的段意。2、按短文内容填空。(1)聂耳刻苦学习表现在:一是...
1、头昏目眩( ) 姹紫嫣红( ) 争奇斗艳( )文中第3自然段中有两句话对调一下才能通顺，这两句话是 和 根据短文内容填空。 (1) 文章第1自然段，用简单的几笔写出了小蝴蝶花的 和。(2) 全文运用了 的手法来写的。
2、这段话写的是从近处看到燕子乌黑光亮的羽毛，剪刀似的尾巴和轻快有力的翅膀，是对燕子的外貌描写，突出了小燕子可爱活泼的特点，表达出作者对小燕子的喜爱之情。 这句话运用了(比喻)的修辞手法，把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。
3、学习2-3自然段 请同学们用喜欢的方式朗读段落，并拿起你们的笔，写出你们的问题。(教师提示朗读要求：一是把音读准；二是读得流利；三是不断地诵读，直到明白为止。) 学生自读课文，教师巡视指导。 学生交流问题，教师补充说明。
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